Nach aktuellem Stand der Wissenschaft und Technik ist eindeutig geklärt, wie eine für ein erfolgreiches Lernen erforderliche Raumluftqualität definiert ist und wie sie erzielt werden kann: Ein Leitwert von 1000 ppm CO₂ ist über die Dauer der Unterrichtseinheit einzuhalten – kurzzeitig auftretende Momentanwerte von bis zu 1500 ppm CO₂ sind tolerierbar. Die Werte haben in eine Reihe von Regelwerken Einzug gehalten, unter anderem in die VDI 6040 und die Arbeitsstättenverordnung ArbStättV, ASR 3.6. Erreichen lassen sie sich mit drei Varianten von Lüftungsanlagen.
Rote Ampel für die Fensterlüftung
Bauliche und gebäudetechnische Belange müssen sowohl bei der Planung von Schulneubauten als auch bei der Konzeption von Sanierungsmaßnahmen zwingend auf den genannten Richtwert abgestimmt sein. Von elementarer Bedeutung ist die aus repräsentativen Messungen gewonnene Erkenntnis, dass sich eine reine Fensterlüftung nicht eignet, während der Unterrichtseinheiten gute Innenraumluftqualitäten verbunden mit einem gleichzeitig behaglichen Innenraumklima zu gewährleisten. Die Motivation zum Öffnen der Fenster während der Unterrichtseinheit erfolgt nahezu ausschließlich aus subjektivem Empfinden mit der Konsequenz meist schon erhöhter Schadstoffkonzentration im Raum.
Sogenannte Lüftungs- oder CO₂-Ampeln können dem in gewissen Grenzen entgegenwirken. Jedoch sollte die Temperaturdifferenz von einströmender Luft zur Raumluft aus Behaglichkeitsgründen und um Zuglufterscheinungen zu vermeiden, nicht höher als maximal 4 K betragen. Diese Anforderung lässt sich speziell bei winterlichen Außentemperaturen allein mit einer Fensterlüftung nicht erreichen. Denn trotz einer „roten Ampel“ wird dann auf ...
